学生群体是国家与社会的未来，是茁壮成长的“后浪”，健康、疾病相关知识的基础教育的基础也是他们。那么，现在的学生群体是否喜欢健康教育相关的知识和课程？或者如何更好的向他们普及健康管理、疾病认知等相关知识呢？

美国的健康教育研究人员Kristen Brewer , Aaron Diehr, 和Kadi Bliss等近期在Pedagogy in Health Promotion发表的《Why Don’t We Just Ask Them? A Qualitative Study Regarding College Student Perceptions on What Topics Should Be Included in an Introductory Health Course》揭示了美国大学生对健康的理解和别样兴趣。

研究人员发现不同州之间、不同大学之间的价值观有所不同，给与学生的健康教育观念也不尽相同。此外，研究者发现很多学生对自身的健康课程或者与自己相关的健康问题有非常多的观点。他们从不同的州与大学挑选了14位大学生，经过访谈，发现了能更快更有效率向他们普及健康管理、疾病认知相关知识的方法。

首先，研究人员发现，美国当地的大学生其实很关注健康问题，但比较集中在身体质量指数（BMI）、健身、营养、性疾病等相关方面。对关注的问题，很多学生表示可以上重复的课，听重复的内容，当然也有学生喜欢听到不同的观点。这其实代表，大学生们很在意健康问题，只要能与他们相关，或引起他们兴趣的，抓住学生的注意力和兴趣将更有效率。

另外，学生们一方面喜欢和他们相关的知识，另一方面他们也很关注全球不同地区的健康宏观情况，可以开拓知识、更具国际性视野。也有很多学生提出了讨厌神经系统、心脏瓣膜、大脑皮层等类似的知识，相对的，他们非常关注精神健康，提出喜欢听改善精神或者心情相关的课程。

最后，美国的大学生们也非常在意健康知识能够落实到生活中，比如营养、食物搭配、健身的方向等等。

在文章的讨论部分，研究者们具体讨论了学生们更在意与自己心情、健康相关性非常大的知识，对于复杂、乏味的神经系统的知识毫无兴趣。与此同时，大学生们很在意精神健康，如何管理心情和精神情况被强调很多次。同时，研究者们也提出了一个令人深思的问题，即科学意义上的健康，是否是大学生心中的健康，他们在意的与其他年龄段可能不一致。

类似的研究在国内比较少见，这为国内宣传健康管理知识、疾病认知的知识提供了思路，我们作为健康管理企业，要充分把握每个年龄段不同人群对健康的诉求，以更好的服务于大众。